e-rukovodstvo.ruВы думаете, что юные монархи и наследники престола с пеленок росли в роскоши и неге? Ошибаетесь: русские принцы были совсем не похожи на современных мальчиков-мажоров. Ведь все их воспитание было направлено на то, чтобы монарх был воспитанным человеком, начитанным эрудитом, умелым ремесленником и достойным членом общества.
Предлагаю вам ознакомиться с основными принципами обучения наукам детей царских кровей. Взять их за образец могут и современные родители. Ведь учителя маленьких князей должны были разговаривать со своими воспитанниками мягко и учтиво. О телесных наказаниях не могло быть и речи. Тем не менее внуки Екатерины Второй засыпали по расписанию. И неважно, что под открытыми окнами их комнаты палили пушки!
Личность воспитателя
Поскольку учитель не мог даже поднять голос на юного князя, ему нужно было стать для него непререкаемым авторитетом, живым примером успешного человека. Конечно, кандидата в воспитанники цесаревича тщательно проверяли и даже изучали его родословную. Но прежде всего при отборе приоритетными считались образование, психическое здоровье и умение налаживать общий язык с ребенком.
Воспитатели должны были проявлять еще и смекалку и изобретательность. Как заставить маленького непоседу заняться чтением? По приказу воспитателя отливались маленькие оловянные буковки, которыми ребенок играл, как солдатиками. А чтобы пробудить в принце творческие таланты, ему предлагали под руководством наставника выпускать газету с красочными описаниями прошедшего дня.
Изучение языков
Монарх в будущем должен был свободно общаться со своей ровней – главами других держав. А потому изучение иностранных языков было основным компонентом образования князей. Известно, что у маленьких детей большая способность к восприятию чужой речи. Поэтому языкам князей начинали учить с пеленок. К ним приставляли бон – нечто среднее между няней и учительницей хороших манер. Эти женщины обязательно были носительницами того или иного языка.
Таким образом, обучение проходило незаметно и непринужденно. А уже в 5-6 лет князь или принцесса бегло болтали по-французски или по-немецки. Конечно, потом бон сменяли преподаватели – также носители языка. Они помогали воспитанникам освоить грамматику, учили их писать правильно. Достигнув 10-летнего возраста, наследник престола начинал заниматься латынью, и уже к 13 мог читать древние тексты в оригинале.
Физическая подготовка
В отличие от современных нуворишей, монархи пытались дать своим отпрыскам какое-то ремесло. Маленькие принцы должны были иметь хоть одну «рабочую» профессию – плотников, кузнецов, маляров. Вообще, физического труда они не должны были гнушаться. Их посылали полоть огород, доить корову.
Дворянину пристало владеть всеми навыками военного. А потому мальчиков благородного происхождения сызмальства учили верховой езде и фехтованию. Режим – неотъемлемая черта воинской подготовки. Маленькие принцы ели, спали, учились и играли строго по расписанию. Екатерина Вторая считала, что для того, чтобы дети росли здоровыми, их нужно закалять. Ее внуки Александр и Константин всегда спали в комнатах с открытыми окнами.
Социализация
В индивидуальном обучении нет одного важного элемента – состязательности. Поэтому начиная с XVIII века в столичных школах и гимназиях путем жеребьевки отбиралось несколько учеников – сверстников принца. Это были дети из разных слоев городского общества. Наставники разрешали им не только учиться вместе с цесаревичем, но и играть с ним.
Так появлялась атмосфера состязания, а воспитанник получал определенные социальные навыки. Как видим, можно вырастить успешного, эрудированного человека и без того, чтобы лишать его детства, угрозами и наказаниями заставляя заниматься науками.
